Holland兴趣代码
S社会型 A艺术型
性格特质
乐于合作、关心他人、乐于助人、友善、善于交际、有次序、有耐性、谨慎、遵守规矩。
工作内容
- 设计、准备教材；
- 授课、批改学生的作业、考卷；
- 撰写每日教学与评估报告；
- 监督学生的学习进度，评估学生的学习能力，并因材施教；
- 给予学生课业或生活方面的辅导；
- 照料无法自理的学生；
- 向父母灌输照料特殊儿童的方法。
基本上，特教老师的工作与普通老师无太大的差异，唯一不同的是，他们的授课对象是具有生理障碍或学习障碍的特殊孩子。为了让特教老师能够照顾到每一位学生，特殊学校通常都采取小班制，由6至12位学生组成。特教老师的工作，除了传授知识予特殊学生，更专注在关怀学生的心理发展，让他们能够跨越自身的缺陷，融入一般人的生活。
工作地点
教育机构（中小学、大专等）、相关政府或私人福利机构等。
所需知识/技能
- 心理学、行为管理学、语言治疗学、教学方法、课程策划及设计、教学评估、教材应用、学科知识（例如：语文、数学、科学、音乐、体育等）、辅导知识和技巧；
- 在视障学校执教，需懂得布拉耶盲字（Braille）；在听障学校执教，则需懂得手语；
- 基本的医学知识，例如：聋哑、智障、自闭症、唐氏症、痉挛等。
生涯途径
- 特殊教育学士学位 〉任职于特殊学校/福利机构。
- 任何学科文凭或学位 〉学士毕业生师范课程（Kursus Perguruan Lepas Ijazah, KPLI）〉政府学校担任特殊教育教师。
- SPM/ STPM 〉SPM 毕业生师范课程（Kursus Perguruan Lepasan SPM, KPLSPM） 〉政府学校担任特殊教育教师。
- 成为合格老师 〉参加教育部举办的特殊教育短期课程 〉到特殊学校执教。
若在政府的特殊学校执教，必须考获受政府承认的特殊教育文凭或学位。若服务于福利机构，则无需特定的专业资格，不过以拥有特殊教育文凭或学位为优。
知多一点
大致上，我国将特殊孩子分为两大类。一类是可以进入教育部学校接受特殊教育的学生，包括视障和听障学生，以及有学习障碍但能自理的孩子，如自闭儿、过动儿、唐氏儿、阅读障碍者等。另一类则是拥有严重的生理障碍、智能障碍和多重障碍的孩子，他们无法在特殊学校上课（因为入学政府特殊学校的其中一个条件是学生必须能自理），但可申请到妇女、家庭及社会发展部的社区复健中心，学习基本的生活技能。
升学管道
- 本地国立大专：理大（USM）、国大（UKM）、苏丹依德利斯师范大学（UPSI）；马大（UM）只把特殊教育列为教育系的副修学科。
- 本地私立大专：没有（聋哑训练中心）
- 海外留学：部分大专 / 专科学校
- 教育部也有提供特殊教育短期课程，让在籍老师申请。
就业前景
根据特殊教育局的统计，目前全国有28间特殊小学4所特殊中学，普通普通的政府中小学开办的特殊教育班共计有1630班，其中1072班为小学班，其余558为中学班。在第九大马计划下，政府将拨出4亿2千289万令吉来提升和发展特殊教育。特殊教育组主任黄木成也透露，五年来，我国面对学习障碍及阅读困难的学生人数的增长率为20%。由此可见，在未来的日子里，我国的特殊教育界需要更多有奉献精神、有爱心及热情的人加入。
基本上，在政府特殊学校执教的老师，享有与普通老师一样的福利，也是个“铁饭碗”。而属于“良心行业”的特殊教育领域，其协助特殊孩子成长、融入社会的满足感和喜悦，比金钱来得更有价值和意义。
资料与咨询
特殊教育局
Jabatan Pendidikan Khas
地址：Aras 2, Blok E2, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
电话：03-8884 9190
网址：www.moe.gov.my/jpkhas
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