天生我才必有用

一般上，学校较注重学生的数学和语文，尤其是读和写两方面，但根据美国哈佛大学教育研究院心理发展学家Howard Gardner认为，这并不是人类的全部智能，未能真正反映一个人的能力。他提出多元智能理论（Multiple Intelligences），认为人类拥有8种智能，分别是语文能力、逻辑数理智力、空间智力、音乐智力、运动智能、人际智力、自我解析能力和自然科学 能力。

这项理论认为学校必须关注学生某一、两方面较为突出的智能并加以发展，以免学生因追赶不上其他方面而遭责难。

所谓一种米养百样人，不同的人有不同的智能组合，例如运动和芭蕾舞拥有较强的肢体运作智能、公关有较高的人际智能、建筑师及雕塑家拥有比常人更广大的空间智能，而作家则内省智能则较强等。

目前，多元智能除了应用在幼儿园和小学之外，中学、大学甚至在职培训都适合使用这套理论，因为它除了可用来发掘优质学生，也可以扶助有问题的学生，让他们 用适合自己的方法发挥自己的强项。成绩不佳的学生都拥有属於自己的特殊智能，所以除了学术科系外，技职科系也是他们的另一个选择。

技职教育的实作经验和专业证照，是普通大学所不及的就业优势。一般认为技职人才是基层人员，难改刻板印象，但在大学生失业率成热门话题的当儿，技职学院依旧默默耕耘，善用软硬设备，来巩固技职生的就业实力。

“文凭固然重要，但有一技之长更是受用无穷！”这句话是对的，只要有一技之长，走遍天下也不怕！技职生不但有竞争力，而且技职教育已经不再是次等传统升学管道的选择！