我国的「技职教育」是「技术及职业教育」（technological and vocational education，TVE；国际上亦以“technical and vocational education”称之）的简称，其意义和国际上所称呼的「职业及技术教育」（career and technical education，CTE；或vocational and technical education，VTE）、乃至职业教育与训练（vocational education and training，VET）等词义相通。
广义的技职教育泛指技职觉察与试探（ awareness and exploration）教育、技职准备（preparation）教育和技职进修（further）教育；狭义的技职教育则专指技职准备和进修教育，乃至聚焦在技职准备教育。
只要拥有一技之长，并考取了受国际承认的认证，无论是就业、升学或创业，都有很大的发展空间。
技职教育，是“技术”与“职业”教育的简称。顾名思义，技职教育强调的是相关职业的技术应用，因此其“重实践”的学习方式，有别于一般“学术性”的教育。
由于技职教育普遍上对学术成绩要求不高，再加上多年来政府致力于推动技职教育，而为学生提供免交学费、生活津贴、免费膳宿、助学金等优惠配套，技职教育经常被误认为是专为“成绩不好、家境清寒” 学生的“次等教育”。
马来西亚英国伦敦城市行业协会（City & Guilds，简称C&G）总裁伊恩（Ian Oswin Noronha）强烈表示，“技职教育” 和“学术教育”是不能相提并论的，因为这两种教育适合不同需求的人，并没有主次之分。他指出，在先进国家没有人会把技职教育视为“次等教育”，而我国政府对技职教育的推动，则显示它（技职教育）的重要性。
伊恩认为，很多学生，乃至父母，仍然停留在旧有的思维，认为必须要上大学，考取一张“degree”（学位）才有出头天。对此，伊恩却不以为然，他举例说：“要成为会计师，一个人可以选择到大学念会计系，但是毕业后光有理论还不够，他仍然必须拥有足够的工作经验才能成为会计师；如果一个人选择修读注重实践的会计专业课程，最终也能够成为会计师。”
其实，技职教育对于国家的经济发展举足轻重。德国、法国、美国、澳洲、日本等先进国家，都非常注重技术人才的培养，并拥有很发达的技职教育体制。由此，伊恩期待，在我国迈向2020先进国宏愿之际，国人会对技职教育和技术人员有所改观。
社会需要不同类型的人为人们提供各种服务，如果大家都选择当医生、律师，那谁为我们理发呢？”
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